doc文档 区纪委书记党史学习教育“学史崇德”专题研讨发言

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摘要:根据区委党史学习教育专题研讨班的学习安排,今天就“学史崇德”这一专题进行研讨,在研讨之前,我认真学习了《论中国共产党历史》,从我们党筚路蓝缕、苦难辉煌中一路走进新时代,从最初的50多个党员发展壮大到今天的9100多万党员,从西柏坡毛主席提出的“赶考”精神,到现在已成为我们党推进中国特色社会主义伟大事业的强大精神动力,都在印证着我们党不忘初心,牢记使命,以坚定的理想信念战胜一个又一个困难,取得一个又一个胜利。学史崇德就是要坚定理想信念,赓续红色血脉,传承红色基因,奋进新时代,结合纪检监察工作,谈谈我的心得体会:一是学史崇德,做理想信念的坚定信仰者。心中有信仰,脚下有力量。习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻指出,“信仰信念任何时候都至关重要。对共产主义的信仰,对中国特色社会主义的信念,是共产党人的政治灵魂,是共产党人经受任何考验的精神支柱”。最近读关于长征的历史,在当时极为恶劣的条件下,长征一开始,红军面临前有堵截、后有追兵,天上敌人轰炸,在二万五千里长征路上,平均300米就有一名红军牺牲,而我们党就是靠着坚定的理想信念这道光芒,照亮前进的路。风雨浸衣骨更硬,野菜充饥志越坚;官兵一致同甘苦,革命理想高于天。伟大的长征精神成为我们中国共产党的红色精神,构筑了精神高地。长征的胜利是理想信念的胜利,是理想信念的远征。毛泽东指出:“谁使长征胜利的呢?是共产党,没有共产党,这样的长征是不可能设想的。中国共产党,它的领导机关,它的干部,它的党员,是不怕任何艰难困苦的”。学史崇德就是明大德、守公德、严私德。党员干部要从党史中继承红色基因,在各种诱惑面前,坚定理想信念

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区纪委书记党史学习教育“学史崇德”专题研讨发言 第 1 页 区纪委书记党史学习教育“学史崇德”专题研讨发言 第 2 页
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  • 党史学习教育专题研讨发言——明理、增信、崇德、力行2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、开新局、办实事。 作为一名基层水文党支部书记,党史学习教育活动开展以来,本人坚持把党史学习作为牢固树立“四个意识”、坚定“四个意识”,做到“两个维护”的有力抓手,坚持读原著、学原文、悟原理,让自己从党史的肥沃土壤中汲取牢记初心使命 、为民服务的精神营养,从党的丰富历史经验、厚重历史智慧启迪担当作为、砥砺奋进的实践方法,切实把党史学习教育成果转换成做好各项工作的不竭精神动力。
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  • 学习党的历史汲取奋进力量——县委书记在全县领导干部党史学习教育读书班专题研讨发言“明镜所以照形,古事所以知今”。 习近平总书记在党史学习教育动员大会上,鲜明提出党的历史是最生动最有说服力的教科书,号召全党学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,做到学党史、悟思想、办实事、开新局。 站在新的历史起点,肩负新的历史使命,我们党政一班人带领全县30万党员干部群众,全面建设好关中最美县,就必须常修党史、必修党课,常学党新、常悟常进,锻造“初心”、扛起“使命”,按照习近平总书记关于党史学习
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  • 今天,xxx党委和xxx党委联合开展“学党史、守初心、办实事”主题党日活动,这是我们贯彻习近平总书记、党中央关于开展党史学习教育决策部署和省委有关工作要求的具体行动,是发挥领导干部“关键少数”示范带动作用 、推动党史学习教育走深走实的重要举措,更是深化双方单位党建共建的有力抓手。 开展党史学习教育,是总书记、党中央立足党的百年历史新起点,统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,为动员全党全国满怀欣喜投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。
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  • 下面,我按照本次理论中心组学习专题安排,结合自己的所学所思所想,就学习党史专题作个发言,不当之处,请同志们批评指正。历史是最好的老师。 抓好党史学习教育,真正让党员干部学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,努力做到“六个坚持”。一是坚持历史与现实相贯通。 开展党史学习教育,是一次回首征程、走向复兴的整装出发。让党员干部学习领悟好党的光辉历程和伟大贡献,就必须把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作贯通起来,做到学史明志、以史鉴今。
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  • 内容预览:企业党员党史学习教育专题组织生活会检视发言按照专题组织生活会要求,我认真贯彻“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”要求,重点围绕学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话 、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料、对照党史目标要求、党员先锋模范作用发挥四个方面进行盘点和检视。 现汇报如下:一、学习总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话的体会习近平总书记发表“七一”重要讲话后,我第一时间上网进行了自学,并参加了党支部组织的专题研讨,认真撰写了心得体会。
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